En arrivant au premier atelier, Pascal nous a montré tous les boutons et tous les circuits de l'eau pompée dans la Loire et représentés sur le tableau de contrôle. Dans son laboratoire, Pascal avait apporté un verre rempli d'eau de Loire pour nous montrer en modèle réduit le travail de nettoyage de l'eau. On croyait qu'elle était propre. Il a mis le verre au-dessus des hélices pour un mélange rapide et nous avons vu que des petits grains de sable sont tombés au fond du verre grâce au produit que Pascal avait mis dedans. C'est pour que les impuretés se déposent au fond, on dit "pour floconner".

Après, il nous a montré les grands bacs de dégrillage et de filtrage (filtre à sable) ; les boues se déposent au fond. Mais comme il reste encore des algues microscopiques, des bactéries et des microbes dans l'eau, il faut la passer dans un peu de chlore et dans un gaz : c'est l'ozonation. Dans un aquarium, il y avait des poissons de Loire qui avaient été aspirés et arrêtés par les grilles : des silures, des brèmes, des poissons-chats, des carpes et des anguilles. Chaque semaine, Pascal fait environ 60 analyses d'eau.

(Synthèse de Ludovic et Alexis)

Nous avons été voir une station de pompage des eaux souterraines à Savigny en Véron : on a vu un forage, qui est un puits très profond : il a fallu creuser à plus de 80 mètres de profondeur. Mais de n'est rien à côté des forages de 1000 mètres de profondeur, et même plus, pour aller chercher le pétrole ! L'eau de la nappe souterraine est à 60 mètres de profondeur et circule très lentement. Une pompe aspire l'eau à 24 mètres de profondeur car l'eau sous pression remonte dans le tube de forage. Avant d'envoyer l'eau au château d'eau, il faut la nettoyer, c'est-à-dire enlever le fer qu'elle contient.

Donc, on la passe dans deux filtres qui sont dans des cuves en aluminium. Un filtre, c'est une sorte de grille qui sert à enlever les saletés, il y a des filtres fins et d'autres moins. Dans la première cuve, il y a un filtre de sable qui fait un mètre d'épaisseur. Dans la deuxième, il y a de la pierre de lave volcanique qui est changée tous les 10 ans et qui contient des rotifères ; ce sont des bestioles microscopiques qui mangent le fer. Comme ça l'eau souterraine est propre avant d'être stockée au château d'eau. Il y a moins  de travail de nettoyage pour une eau souterraine que pour une eau prise en rivière.

(Synthèse de Simon, Floriane et Marvinson)

Le haut du château d'eau de Savigny en Véron est bleu et le pied du château d'eau est bleu plus clair. Sa hauteur est de 35 mètres ! Nous sommes rentrés à l'intérieur : c'est tout creux et il n'y avait qu'un escalier en colimaçon. Il est fait en béton et à l'intérieur, ça résonne beaucoup ! Le chapeau du château d'eau sert à stocker l'eau potable : il y a en réserve la consommation pour un jour et demi. C'est-à-dire qu'il y a 300 mètres cubes d'eau stockés sur une hauteur de 3,50 mètres. Ce réservoir est nettoyé une fois par an. Il y avait deux tuyaux : celui de l'eau qui monte en haut vers la réserve et celui de l'eau qui descend ; il y a un compteur avec une petite aiguille : quand elle fait un tour, ça veut dire qu'un litre d'eau vient de passer dans le tuyau.

(Synthèse de Sarah, Lucie et Manon)

Après le pique-nique, nous avons été à la station d'épuration d'Avoine. Elle ne fait que commencer à marcher car elle est toute neuve. Il y avait plusieurs bassins, des gros et des petits. Pour nourrir les bactéries qui nettoient ces eaux sales, on leur donne de l'oxygène qui arrive par des tuyaux noirs. Tous les déchets des lavabos, des éviers et des toilettes passent par la station d'épuration. Cela s'appelle les "eaux usées" Comme on vient de mettre en route la station, elle ne fonctionne pas encore parfaitement bien : c'est pour cela que ça ne sentait pas toujours très bon.

Il y avait une turbine qui tourne à 3 200 tours par minute et qui fait le même travail qu'une essoreuse à  salade ! C'est pour déshydrater les boues, c'est-à-dire pour enlever l'eau et les assécher. Il y avait aussi une serre où on récupère les boues et où on les fait sécher. A la fin du circuit les boues séchées en forme de boulettes sont stockées dans un silo. Les boulettes de boues sont réduites en poudre et étalées dans les prés ou les champs.

(Syntèse de Héloïse, Elisa, Alison et Gatien).

Après le pique-nique, nous avons eu la surprise que la maîtresse nous avait réservée : aller voir les animaux de la ferme !!! Nous avons vu une jument bretonne qui s'appelle Eglantine, puis une chèvre qui s'appelle Myrtille, avec ses deux chevreaux qui n'ont pas encore de nom. Ensuite, nous avons vu des vaches, puis un bouc très timide, qui s'appelle Cardinal, et une ânesse aussi mignonne que tous les autres animaux. A côté, nous avons vu une toute petite mare et un guet de chasse qui sert aux chasseurs pour se cacher dans la Vienne déborde.

 Les chasseurs arrivent en barque et rentrent en bateau dans le guet, attachent un canard par la patte qui se met à crier. Les autres canards l'entendent et approchent, alors les chasseurs les tuent. Autour de nous, il y avait des perce-neige, des violettes, des ficaires jaunes et des véroniques. Il y avait du bocage partout autour : ce sont des haies d'arbres qui font le tour des prés. Le matin, la maman d'Elisa nous accompagnait, l'après-midi c'était la maman d'Alexis.

(Groupe de Damien, Elode, et MIa)

Yoann a  distribué à chaque groupe une bouteille d'eau très sale. Nous l'avons versée à travers plusieurs filtres.

1)  On  a pris d'abord un entonnoir et un pot, puis on a versé l'eau sale sur les graviers qui étaient dans l'entonnoir. L'eau traversait les graviers et tombait dans le pot. Les feuilles et les brindilles ne traversaient pas les graviers. C'est comme dans les bas de dégrillage et de tamisage.

2)  On a posé un filtre à café dans l'entonnoir et on a mis du sable à l'intérieur. on a versé l'eau du pot : elle ressortait plus claire en dessous dans une bouteille, après avoir traversé le sable et le filtre à café. Si on attend un certain temps, les dépôts peuvent aussi tomber tout doucement au fond, on appelle ça la "décantation naturelle", mais cela prend beaucoup de temps.

3)  On a mis du coton dans l'entonnoir et on a versé de l'eau de la bouteille. Quand elle avait traversé le coton, elle était encore plus claire. On nous a fait faire ces expériences dans une salle de l'Ecomusée pour nous montrer tous les filtrages qu'il faut faire en grand dans une station de traitement de l'eau pour rendre l'eau claire. Il y a aussi des contrôles chimiques.

(Synthèse de Corentin, Bastien et Romain)

Le 3° atelier : Comparer la mare du Mortier avec une mare du bocage

On a été à pied de l'Ecomusée jusqu'à une mare du Véron. Elle était plus grande et avait plus d'eau que celle du Mortier à Restigné. Il y avait beaucoup d'arbres et beaucoup d'herbes autour : pas de vignes comme au Mortier. Le paysage était très vert. Dans l'eau, il y avait les mêmes plantes aquatiques qui fleurissent jaune comme au Mortier. Yoann nous a donné une épuisette chacun et on est rentré doucement dans l'eau avec nos bottes. On a pêché des têtards de grenouille, et deux espèces différentes d'escargots d'eau : des limnées et des planorbes. Yoann nous a montré une petite rainette qui avait des ventouses aux bouts des pattes, puis il l'a remise en liberté car ce sont des animaux protégés.

On a vu plusieurs espèces de libellules, des notonectes et plein de larves dans l'eau. Il y avait deux seaux pour séparer les proies et les prédateurs car une larve de libellule a commencé à dévorer un têtard de grenouille ! Certaines larves sont très voraces. On a vu un trichoptère à fourreau : cette petite bête construit une carapace autour de son corps avec des grains de sable collés ou avec autre chose. Yoann nous a dit que sa présence indiquait que l'eau était de bonne qualité mais pendant qu'il nous parlait la bestiole lui a mordu le doigt ! On a pu voir que dans cette mare du Véron, il y avait beaucoup plus de petits animaux et davantage de variétés qu'à la mare du Mortier.

Nous avons fait en classe une exposition sur les

"Traces d'animaux"

Les camarades de C.M.1, de C.M.2 et nos parents sont venus la voir. On avait préparé des étiquettes.

Il y avait : des empreintes, des poils, des plumes, des nids, des coquilles, des cocons, des mues, des fossiles, des bois de cervidés, des restes de nourriture etc,... et même des crottes.

Nous allons au Cyber Espace un jeudi matin sur trois. La première fois que l'on a été au Cyber Espace, les gens nous attendaient et ils nous ont dit ce qu'on devait faire. On a fait deux groupes : un groupe qui était à la bibliothèque et le deuxième qui était aux ordinateurs pour faire des exercices. Après, on a échangé les rôles et la dame a mis des bonbons dans un bol pour qu'on en prenne. La dernière fois nous avons fait des recherches sur le carnaval de Venise et on a imprimé ce qu'on a trouvé pour le mettre dans le classeur en technologie. (Lucie, Héloïse et Floriane)

Nous avons fait de la lecture suivie en classe. Le premier livre "Perlette, goutte d'eau" parle d'une goutte qui voyage et qui raconte le cycle de l'eau dans la nature. Le deuxième livre, "L'école ensorcelée":  ce sont des enfants qui sont dans une école ensorcelée par des petites créatures fantastiques : "les Sotillons" qui veulent que tout le monde fasse de grosses bêtises. Le 3° livre était "Je te sauverai" : c'et un enfant, Alan, qui ne parle pas Suite à la marée noire de l'Erika, il rencontre à Belle-Ile un oiseau mazouté qu'il appelle Jonathan. A la fin de l'histoire, le guillemot mazouté est sauvé et Alan retrouve la parole. Le 4° livre était un documentaire sur "Le Hamster" : sa nourriture, l'éducation des petits sa reproduction. Le 5° était une B.D. "L'Angelot du Lac" : c'est l'histoire d'un bébé orphelin qui a été trouvé au bord d'un lac. Cela se passe au Moyen Age et il y a deux autres B.D. qui racontent la suite de l'histoire. (Sarah, Elodie et Alison)

Pour Carnaval on a fait des loups de carnaval avec du tissu brillant autour et des paillettes.

En lecture documentaire, on a travaillé sur la ville de Venise et son carnaval.

Au Cyber Espace, on a cherché sur Internet des photos de Venise et des costumes de carnaval.

Des enfants de la calasse avaient apporté des guirlandes, des colliers à agrafer aux masques.

Nous avons appris que Venise est une ville d'Italie et que carnaval existe depuis 1268. On a calculé que c'était au XIII° siècle.

Nous avons été à la piscine d'Avoine tous les mardis à partir de 9h15. Il y avait des mamans ou des papas qui nous accompagnaient. On enlevait nos chaussures, et on allait se mettre en maillot de bain. Puis on passait aux toilettes et on se partageait en deux groupes. Il y avait le groupe "des baleines" et le groupe "des phoques". La maîtresse faisait travailler un groupe et le maître nageur l'autre groupe.

A la piscine on fait du sport sous l'eau en passant dans des cerceaux, en ramassant des objets au fond de l'eau en plongeant du bord et du haut des plongeoirs et en nageant la brasse.

On entrait à l'école à 11h10 et la maîtresse nous laissait une petite récréation qui durait 10 minutes. La piscine s'est terminée le mardi 14 mars.

(Théo, Jordan, Solène)

Pendant les vacances de la Toussaint, la maîtresse est venue labourer la terre de notre jardin avec son mari. Après, ils ont fait des allés et 13 parcelles. A l'école, on a choisi un ou une camarade avec qui on va partager une parcelle. Puis, on a peint sur une ardoise nos deux noms, sauf pour Simon et Solène qui sont tout seuls dans leur parcelle car il y a deux parcelles en plus. Après, on a ramassé les feuilles mortes, on a enlevé plein de cailloux, de mauvaises herbes, on a mis notre ardoise dans notre parcelle pour la reconnaître et on a planté des bulbes de toutes sortes. Les CM1 et les CM2 se sont moqués de notre jardin en disant que notre jardin ressemblait à un cimetière !

La première fleur a fleuri dans le carré de Mélodie et de Sarah : c'était une jonquille jaune. En ce moment, il y a des jacinthes en fleur, des jonquilles, du muscari et des narcisses ! Bientôt, nous allons peut-être semer des radis pour les manger en classe et planter des pommes de terre ou des haricots. Notre jardin est très beau et nous, on ne trouve pas qu'il ressemble à un cimetière ! (Ludovic, Romain et Simon)

Au mois de novembre, quand nous sommes allés à l'écomusée, nous avons vu un héron cendré posé sur une barque au bord de la Loire. Sur le mur d'une maison, on a vue une hauteur de crue très haute : juste en bas du toit !

A l'écomusée, on a construit des bateaux avec des coquilles de noix, du papier et des allumettes. Un groupe a fait des expériences avec de l'huile et de l'eau  elles ne se mélangent pas et l'huile est plus légère. Avec le sirop, le sucre tombe au fond du verre et il faut bien mélanger pour tout dissoudre. Avec un glaçon, du sel et une ficelle, on a vu que le sel fait fondre le glaçon et que le froid du glaçon fait regeler l'eau : la ficelle est prise alors dans la glace.

Le 2° groupe a vu l'exposition sur l'eau et a fait naviguer des bateaux sur un circuit d'eau de 11 mètres de long qui représentait la Loire. Six globes expliquaient à quoi sert l'eau :

- L'énergie pour un bateau-moulin

- un barrage pour produire de l'électricité

- l'arrosage et l'irrigation des cultures

- l'au potable du robinet

- le refroidissement des centrales nucléaires

- l'eau nécessaire à la vie (animale, végétale)

Les deux groupes ont fait les deux ateliers chacun leur tour. Puis on est revenu à l'école.

Nous avons inventé un poème à la manière de

Jacques Charpentreau

Mon oncle Léo

Vient de Monaco

A moto.

Ma soeur Marion

Vient de Lyon

En avion.

Mon frère André

Vient de Restigné

A pied.

Mon cousin Arthur

Vient de Saumur

En voiture.

Mon grand-père Jean

Vient d'Iran

En courant.

Mon neveu Oscar

Vient de Madagascar

En autocar.

Mon voisin Yvan

Vient de Cravant

En trottinant.

Mon correspondant Josselin

Vient de Turin

En train.

Mon ami Arnaud

Vient de Saint-Malo

En bateau.

Mon copain Vincent

Vient d'Orléans

En s'amusant.

a classe de C.E.2

LE MORTIER

Un article est passé dans la Nouvelle République sur le Mortier. Nous l'avons récupéré et nous l'avons lu chez nous. Les 840 euros qui étaient bloqués ont été débloqués pour notre projet. On a décidé de faire des panneaux qui seront plantés autour de la mare du Mortier. A ce propos, nous avons préparé un texte pour le panneau d'accueil et nous avons choisi 4 photos de la mare au cours des saisons. C'est un travail sur le thème de l'eau et les trois ateliers que nous ferons à l'écomusée du Véron seront aussi payés grâce à cet argent. 

(Corentin, Gatien et Marvinson)

Nous sommes 22 dans la classe du Cours élémentaire 2° année (C.E.2).

Nous sommes 11 filles et 11 garçons de 8 et 9 ans. Notre professeur d'anglais, Miss Taunay, vient tout les lundis après-midi. Le vendredi, nous avons un professeur de musique  : il s'appelle Mickael Auclert. Notre maîtresse , Madame Hubert-Pellier, nous a fait passer des évaluations en math et en français. Nous avons bu du jus de raisin en classe. C'est la maman d'Héloïse qui l'a apporté. Il était rose et très sucré. (Lucie, Solène et Manon).

Les CE2 de l'année dernière ont apporté des piles usées en classe : il y en avait 14 kg en tout! Nous aussi, nous avons continué à apporter des piles usés en classe. Il y en avait déjà 19 kg à la fin du mois de septembre! La maîtresse les a emportées à  la déchetterie de Bourgueil (14 + 19 = 33 kg !). Nous apportons les piles usées en classe car si on les jetait dans la nature ou dans la poubelle normale, elle pourraient s'ouvrir. Dans les piles, il y a des produits toxiques comme le mercure. Si ces produits toxiques vont dans l'eau, il la polluent. Alors, il faut recycler les piles usées.

Un faux C.E.2  (une idée de Mia)

Sécurité routière à l'école

Un peu de poésie

Le mardi 11 octobre, un monsieur et une dame sont venus à l'école. Nous sommes allés à la B.C.D. de l'école (c'est la Bibliothèque du Centre de Documentation), où nous avons regardé une cassette vidéo sur la sécurité routière.

Le monsieur nous  posé beaucoup de questions pour nous apprendre à respecter les règles du transport en car, par exemple :

- regarder dans les deux sens avant de s'engager,

- rester en arrière du car,

- monter sans bousculade, le cartable à la main,

- connaître les éléments de sécurité du car, etc.

Après nous avons traversé la cour pour aller jusqu'au car. Nous sommes montés et le monsieur a chronométré le temps qu'on a mis pour descendre le plus vite possible, mais sans se bousculer. Une fois on est descendu par la porte sur le côté, une deuxième fois par la porte arrière. On a mis trente secondes.

Le lendemain, on a lu les douze règles d'or de la sécurité et on les a recopiées sur une grande feuille de classeur. (Groupe de Sarah, Mia et Gatien).

Nous avons inventé un poème sous la forme d'un

cadeau pour chacun d'entre nous en cherchant des mots qui riment avec nos prénoms !

Puis nous avons, chacun à notre tour, tapé à l'ordinateur la ligne qui nous concerne...

Pour Manon, un gros melon,

Pour Romain, un morceau de pain,

Pour Jordan, un petit âne,

Pour Héloïse une chatte grise,

Pour Marvinson, un joli téléphone,

Pour Gatien, un beau dalmatien,

Pour Alexis, un voyage en taxi,

Pour Mélodie, beaucoup de radis,

Pour Corentin, un petit lutin,

Pour Simon, un sandwich au saumon,

Pour Théo, un cheval de rodéo,

Pour Elisa, un morceau de pizza,

Pour Sarah, un place à l'opéra,

Pour Ludovic, un chapeau magique,

Pour Solène, une robe en laine,

Pour Mia, un bouquet de bégonias,

Pour Alison, une cloche qui sonne,

Pour Elodie, un stage en pharmacie,

Pour Damien, un voyage aérien,

Pour Bastien, un gros chien,

Pour Lucie, des tomates farcies,

Pour Floriane, un tour en fusée Ariane,

Et des tartines pour maîtresse Martine !

Nous avons des correspondants

C'est la classe de C.E.2 de l'école Pierre et Marie Curie de Monts. Ils nous ont déjà envoyé une lettre et des acrostiches pour qu'on devine leurs prénoms. Et on les a tous trouvés! Nous ne connaissons pas encore nos correspondants mais nous sommes pressés de les rencontrer. Ils sont 25 : 13 filles et 12 garçons.

Nous leur avons envoyé une lettre et un jeu pour qu'ils trouvent nos prénoms : c'est très dur car on a mis les lettres de nos prénoms dans le désordre. Mais pour les aider, on a écrit l'initiale en Majuscule. Exemple : slAino, c'est Alison. Leur maîtresse s'appelle Madame Bochin. (Groupe de Alison, Héloïse, Mélodie, Jordan et Alexis)

DES MOBILES

La Maîtresse nous a proposé de participer à une exposition de mobiles sur le thème de l'EAU pour le dimanche de la Saint Brice. Nous avons découpé des gouttes d'EAU en papier. On les a peintes et on a collé dessus toutes les expressions contenant le mot EAU.

C'est tombé à l'EAU.

Apporter de l'EAU au moulin de quelqu'un.

Nager entre deux EAUX.

C'est un coup d'épée dans l'EAU.

Etre clair comme de l'EAU de roche.

Etre comme un poisson dans l'EAU.

Il ne faut pas dire "Fontaine je ne boirai pas de ton EAU".

Une tempête dans un verre d'EAU.

Vivre d'amour et d'EAU fraîche.

Etre comme l'EAU et le feu.

C'est une goutte d'EAU dans la mer.

Laisser quelqu'un le bec dans l'EAU.

Il faut se méfier de l'EAU qui dort.

Perdre les EAUX.

Il passera de l'EAU sous les ponts.

Chat échaudé craint l'EAU froide.

Se noyer dans un verre d'EAU.

Se ressembler comme deux gouttes d'EAU.

Avoir l'EAU à la bouche.

Tourner en EAU de boudin.

Pêcher en eau trouble.

Mettre de l'EAU dans  son vin.

Se jeter à l'EAU.

J e u x

(Ludovic et Simon)

Devinettes

1) Quel est le comble du charcutier ?

2) Quel est le coquillage le plus léger ?

3) Quel est le comble pour un serrurier ?

4) J'ai 4 pieds, mais je ne marche pas

    J'ai une tête, mais pas d'oreilles.

    Qui suis-je ?

Charade

Le chien déteste mon premier,

Mon deuxième est le cousin de la souris,

Mon troisième est égal à trois moins un.

Mon tout est un jeu.

L'éclipse solaire

On a été au Mortier !

Le lundi 3 octobre, il y a eu une éclipse. Elle a eu lieu de 9h42 à 12h19. La Terre, la Lune et le Soleil étaient tous les trois alignés.

On a vu l'éclipse : nous l'avons regardée avec les lunettes spéciales que Mia avait apportées. Si on la regarde longtemps sans lunettes spéciales, on devient aveugle.

C'est dommage que ça n'arrive pas tous les jours, c'était tellement joli! La lune était noire et ronde, elle est passée devant le Soleil : on a vu un croissant de Soleil! (Elisa, Mia et Sarah).

La maîtresse nous a demandé d'apporter des baskets. On a fait un footing en passant par la Rue Neuve et on a vu le panneau

"Chemin du Chêne Arrault"

Au passage on a aperçu les clochers de Benais et de Restigné, puis le château de Benais.

Nous sommes arrivés au Mortier. Il n'y avait pas d'eau, la mare était à sec ! (Corentin, Théo et Damien).